La agroindustria bananera como motor del desarrollo socioeconómico de la región de Urabá en los últimos 20 años

Urabá es una región ubicada en lugar estratégico que ilustra la biodiversidad y la cultura de los departamentos de Antioquia, Córdoba, Chocó y el Tapón del Darién, en la frontera con Panamá. Donde es reconocida a nivel mundial por su potencial agrícola destinado a la producción y comercialización de banano, además de otros productos como el cacao, aceite de palma y limón tipo exportación que representan más de la mitad del PIB de la región (Augura, 2021). Además, está constituida por la ganadería y el turismo, llevando a enfrentar grandes retos en términos de sostenibilidad del territorio y sus habitantes. Donde, los sectores económicos son un claro ejemplo del desarrollo acompañado de una visión de economía social por parte del sector público y privado, que han logrado que hoy el crecimiento a nivel social del Urabá sea relevante, en especial en los 4 municipios que constituyen el Eje Bananero del Urabá antioqueño –Turbo, Apartadó, Carepa y Chigorodó– donde habitan cerca de 500 mil personas, una densidad que es comparable con ciudades intermedias como Sincelejo y Montería en su casco urbano

Caracterización economica del municipio de Rionegro, Antioquia, 2004-2006

Este trabajo caracteriza la actividad económica del Municipio de Rionegro (Antioquia) en el período 2004-2006. A partir del análisis de la evolución de su estructura productiva, las dinámicas recientes en los principales sectores económicos y las características de su mercado laboral; todo enmarcado en el contexto del desempeño reciente de la economía del Oriente antioqueño. El dinamismo económico de esta región ha tenido especial relevancia en el municipio de Rionegro como resultado, entre otros factores, del abastecimiento de productos agrícolas y materias primas para el Área Metropolitana del Valle de Aburrá, del acelerado desarrollo urbano y turístico, de su infraestructura vial, de servicios y, telecomunicaciones de carácter departamental y nacional y por los servicios hoteleros de alta calidad. Rionegro es considerado eje central de la subregión, por su aparato productivo y laboral que le han permitido apalancar el desarrollo socioeconómico de la zona y servir como modelo y referente en sus prácticas administrativas.Oriente Antioqueño - condiciones economicas, Rionegro (Antioquia) - aspectos economicos, Mercado laboral - Rionegro (Antioquia)

Participación ciudadana juvenil para la prevención de la violencia en le oriente antioqueño, Colombia. Hallazgos y propuesta de intervención.

Desde unas necesidades universales como categorías axiológicas como la subsistencia, la protección, el afecta, el entendimiento, la participación, el ocio, la creación, la identidad , la libertad y la trascendencia, las necesidades existenciales se articulan en un cuadro interrelacionado de ser-tener-hacer y estar (Max-Neef 1993). Mediante una encuesta el autor detecta e identifica necesidades y potenciales para planificar una intervención para personas jóvenes en el área de estudio como prevención ante la violencia existente en estas zonas.El trabajo analiza la relación entre participación ciudadano juvenil y la prevención de la violencia en comunidades periurbanas de la zona oriental de la ciudad de Medellín, Colombia. Incluye una propuesta de intervención basada en los hallazgos de la propia investigación. La metodología es un "research in progress" de corte cualitativo para un problema que en su dinamismo y los cambios no cuenta con un estado de arte maduro en el que basarse.PsicologíaCiencias Religiosa

La enseñanza de la geografía y la formación ambiental, desde el enfoque del ecoturismo, en Instituciones Educativas ubicadas en áreas de vocación turística del oriente antioqueño

RESUMEN: El presente trabajo es el resultado del proyecto de investigación desarrollado en el Oriente Antioqueño con el apoyo de Cornare y la Universidad de Antioquia. Se origina en ejercicios de investigación previos sobre la enseñanza de la geografía, donde se identifica como en la educación básica y media se trabaja un currículo de espaldas al espacio geográfico, es decir, en las aulas de clase escasamente se hace referencia a la realidad inmediata de los alumnos y los problemas ambientales de la zona donde se ubica la institución pocas veces son abordados en las áreas de conocimiento que se estudian, además, los lugares cercanos con atractivos naturales y/o culturales, casi nunca son incluidos como objetos o medios de estudi

Suroeste, desarrollo regional : una tarea común Universidad - Región

RESUMEN: Presentación: La publicación de la serie Desarrollo regional: una tarea común universidad-región es el resultado de un esfuerzo Compartido entre la Dirección de Regionalización y el Instituto de Estudios Regionales – Iner -, de la Universidad de Antioquia. Esta serie consta de cinco documentos que ofrecen una mirada en profundidad al Bajo Cauca, Magdalena Medio, Oriente, Suroeste y Urabá, regiones donde la Universidad de Antioquia tiene seccionales. Este producto se deriva de una investigación realizada por el Instituto de Estudios Regionales para la Dirección de regionalización en el año 2000, con el propósito de formular, de manera concertada con los agentes regionales, las Bases del Plan Estratégico Decenal de Inserción de la Universidad en las cinco regiones. Las Bases fueron el preámbulo para la elaboración del Plan Decenal de Inserción Regional de la Universidad de Antioquia 2001-2010 preparado en el año 2002 y ya publicado

Lineamientos para una política pública de desarrollo económico local en los municipios de Santa Fé de Antioquia, San Jerónimo y Sopetrán del departamento de Antioquia

Los municipios de Santa Fe de Antioquia, San Jerónimo y Sopetrán presentan un desarrollo limitado, en cierta medida por las relaciones asimétricas con el Valle de Aburrá, pues este último al tener un poder de decisión superior impone sus intereses sobre los de aquellos municipios (esto no implica estigmatizar al Valle de Aburrá, porque son las dinámicas propias del capital). El objetivo de esta investigación es presentar unos lineamientos de política pública que le permitan a los municipios del occidente acumular poder y apropiarse de su proceso de desarrollo. La metodología utilizada se basa en el concepto de proyecto político territorial, lo cual no quiere decir que se vaya a hacer una formulación de un PPT en este trabajo, lo que se hace es dar unos lineamientos generales que ayuden al territorio a definir ese PPT, pues se considera un concepto adecuado para entender el comportamiento específico de este territorio. Se concluye que si bien los tres municipios presentan una historia, una identidad y vocaciones productivas similares, esto no se ha llevado al trabajo asociativo que les ayude a acumular poder frente a las amenazas externas. De allí que la principal intervención en el territorio debería ser la promoción de una articulación cultural, económica, educativa, social y política. Todo esto pensado en convertir las amenazas de los megaproyectos que se vienen para la subregión, en unas oportunidades para dinamizar su economía, aportar a la calidad de vida local, relacionarse con otras regiones diferentes al Valle de Aburrá, como el Urabá, el Norte y el Suroeste antioqueño. Lo que en definitiva mejoraría su nivel de desarrollo regional.Santa Fe de Antioquia, San Jerónimo and Sopetrán show a limited development in some way due to their asymmetric relationships with the Valle de Aburrá, because the last one has a decision-making higher than the first ones. This research is meant to show some policy guideline to accumulate decision-making in those towns. The methodology is based on the concept of Territorial Politic Project (TPP), it doesn‘t mean that in this work is formulated a TPP, here we have just a general guidelines to help in that process. It concludes that these three towns have a similar culture, history and identity; they don‘t act like a region. In this way the principal change needed here is to promote the social construction of a region, with social, economic, politic and cultural articulation. All of this tries to change the possible troubles created by the new infrastructural projects in opportunities of regional development, like a dynamic economy, improve the quality of life and guaranteeing the relationships with other regions like Urabá, Norte and Suroeste

Razonamiento pragmático en niños institucionalizados y no institucionalizados del Oriente Antioqueño

RESUMEN: La presente investigación analiza el razonamiento pragmático en niños institucionalizados y no institucionalizados del oriente antioqueño, basados en la teoría de que el desarrollo evolutivo permite en el niño el surgimiento de la interacción comunicativa desde temprana edad. La investigación se desarrolla en instituciones educativas y casa hogares del oriente antioqueño, Colombia. La muestra se compone en total de 94 participantes, niños entre 6 y 7 años de edad, comparando el desempeño entre ambos grupos a través del Test de comprensión de metáforas: El cuello años, el cual evalúa la comprensión de significados no literales. El estudio evidencia que el desempeño de los niños con respecto a la comprensión del razonamiento pragmático no posee diferencia estadísticamente significativa entre el grupo de niños institucionalizados y el grupo de niños que no lo están; sin embargo, los resultados muestran un mejor desempeño en los niños que pertenecen a instituciones que los que no. Lo anterior, se puede sustentar por la hipótesis de la influencia del lenguaje sobre la cultura y no viceversa, pues se resalta el hecho de que los seres humanos posean lenguaje facilita la interacción social, más que la cultura determina la aparición del lenguaje, señalando entonces, que el contexto es más un moderador que un determinante del mismo.ABSTRACT: This research paper analyzes the pragmatic reasoning in children who live in foster care homes and children who live with their parents. In the east of Antioquia, Colombia. It was based on the evolutionary development theory which allows the communicative intentions appear in children at an early age. This investigation is realized in schools and foster care homes, the sample is composed by 94 participants, children between 6 and 7 years old, comparing the performance in both groups, through the test of metaphor comprehension: El Cuelloaños, this test assesses the comprehension of not literal meanings. The results show that children achievement of comprehension of linguistics abstractions, don’t have significant differences between both groups; nevertheless, the results are better for the children which are in foster care homes than the ones which are not. The previous, support the hypothesis of the influence of language and not vice versa; so it is emphasized that the language in human beings facilitates social interactions more than the idea that culture determines the appearance of language. Pointing out, that the context is more a moderator than a determining of this

Tipos de escritura que promueven los maestros (as) y las guías de Escuela Nueva en los grados preescolar y primero de básica primaria

RESUMEN: En este informe se presenta el proceso seguido en la investigación: “Tipos de escritura que promueven los maestros (as) y las guías de Escuela Nueva en los grados preescolar y primero de básica primaria” en el cual se pretendió de forma concreta y ética, conocer los tipos de escritura que promueven las guías de Escuela Nueva en los grados de preescolar y primer grado, es decir, si era una escritura mecánica reducida a planas, trascripciones y dictados o una escritura con sentido, donde los niños(as) podían escribir cuentos, cartas, noticias, entre otros tipos de texto. Asimismo se reportan en este trabajo las prácticas de enseñanza de la escritura más utilizadas por las profesoras de Escuela Nueva del oriente cercano de Antioquia (Marinilla) en los grados de preescolar y primer grado. La Escuela Nueva ha representado una oportunidad para que los niños, niñas y jóvenes campesinos puedan acceder a la educación de manera flexible, debido a que en muchos lugares del país, ellos deben ausentarse para laborar en las diferentes cosechas y así ayudar con el sustento de sus familias, pero también existen esos niños, niñas y jóvenes invisibles, que han sido desplazados por la violencia, dejando atrás sus raíces, lastimosamente deambulando por todo el país, sin poder arraigarse a un terruño por falta de oportunidades, entonces al llegar a un centro educativo rural con metodología de Escuela Nueva, pueden culminar sus estudios y seguir con sus sueños.ABSTRACT: This report presents the process followed in the investigation: "Types of writing that promote the New School guides in the preschool and first primary grades" in which it was specifically and ethically, intended to know the types of writing that promote New School guides in the grades of preschool and first grade, that is, if it was a mechanical writing reduced to flat, transcriptions and dictations or a meaningful writing, where children could write stories, letters, news, among other types of text. Also reported in this work are the teaching practices of writing most used by the teachers of Escuela Nueva in the Near East of Antioquia (Marinilla) in the grades of preschool and first grade. The New School has represented an opportunity for the children and youth farmers to have access to education in a flexible way, because in many places of the country, they must be absent to work in the different crops and thus help with the sustenance. of their families, but there are also those invisible children and young people, who have been displaced by violence, leaving behind their roots, unfortunately wandering all over the country, without being able to take root in a homeland due to lack of opportunities, then when they reach a rural educational center with a methodology of Escuela Nueva, can complete their studies and continue with their dreams

Personal docente del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

RESUMEN: La siguiente es una presentación de los profesores que hacen parte de la nómina docente actualmente el Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de Antioquia

Aproximación para la comprensión de las fracciones en los grados transición, primero y segundo.

Esta investigación se realizó con el objeto de indagar si los estudiantes de educación básica desde los primeros grados de escolaridad: transición, primero y segundo manejan nociones intuitivas cercanas a su entorno, que permiten realizar una aproximación a la comprensión a la noción de fracción y cuales representaciones de estas pueden ser usadas a partir de sus experiencias en las que emplean cotidianamente las fracciones para la obtención de aprendizajes significativos, de tal manera que relacionen el concepto con su contexto y distingan los escenarios donde tienen actuación, sentido y significancia los mismos. En esta investigación se realizó encuestas a expertos, además de una prueba diagnóstica para corroborar si los estudiantes sin haber tenido formación alguna, realizaban repartos y reconocían expresiones fraccionarias; posteriormente con los resultados obtenidos se consideró que la herramienta más apropiada para este tipo de pruebas y según la información que se requería para la investigación era la entrevista abierta. El referente teórico para esta investigación fue el marco teórico de enseñanza para la comprensión Stone (1999), a partir de este con la articulación de los distintos instrumentos y apoyados con material concreto y realización de actividades dirigidas e intencionales, se pudo establecer los niveles, las expresiones fraccionarias y las representaciones que los estudiantes en este rango de edad tienen la capacidad de desarrollar a través del uso de algunas estrategias, pudiendo observar que se favoreció la estimulación, acercamiento y aproximación a las fracciones, lo que acerca al estudiante en la consolidación de conocimientos a partir de bases sólidas. Se pudo concluir que los estudiantes están en capacidad de aproximarse a las fracciones y que efectivamente manejan algunas nociones intuitivas, así como lo fundamental que es el lenguaje para los estudiantes en el reconocimiento de algunas representaciones de fracciones, por ello se propuso actividades matemáticas relacionadas con fracciones